青瓦巷里的向阳花第224章 张老师的后盾

家里的低气压和接二连三的变故如同无形的巨石压在每个人心头也让晓光本就敏感的心变得更加沉重。

学校那个曾经让她因贫穷而自卑、因差异而孤独的地方如今却因为一个人的存在成了她唯一可以暂时喘息、汲取温暖的避风港。

这个人就是张玉芬老师。

张玉芬清晰地感受到了晓光的变化。

孩子眼底那簇在痛哭后重新燃起的、坚定明亮的小火苗在家庭巨变的冲击下虽然未曾熄灭却时常被一层挥之不去的忧虑和早熟的沉郁所笼罩。

她不再仅仅是一个传授知识、引导绘画的老师更成为了晓光在这段黑暗岁月里最重要的精神支柱和情感依托。

她的关爱是无声渗透却又无处不在的。

那每天雷打不动的两个煮鸡蛋依旧会在走廊或办公室的“巧遇”中被温柔而不容拒绝地塞进晓光手里。

但张老师不再仅仅说“帮我解决掉”而是会轻轻拍拍她的肩膀低声说一句：“晓光正长身体呢要吃饱。

”或者“今天脸色不太好是不是没休息好？课间趴一会儿。

”那眼神里是了然是心疼更是一种“我在这里”的坚定支持。

放学后晓光常常是最后一个离开教室的。

张老师会把她留在办公室名义上是辅导功课实际上是给她一个安静、安全的空间。

她耐心地解答晓光在学习上遇到的每一个难题引导她梳理复杂的知识点用清晰的思路和鼓励的话语帮助她在学业的困境中找到出口和自信。

她知道优异的成绩是晓光目前唯一能握在手里、并能带给那个风雨飘摇的家庭一丝慰藉的“武器”。

而更多的时候张老师会为晓光铺开画纸准备好颜料。

她不再指定主题只是温和地说：“晓光随便画画你想画的画你心里的感觉。

”她明白对于这个不善于用语言尽情宣泄情绪的孩子来说画笔是她最好的倾诉渠道。

于是张老师看到了晓光笔下那些无声的呐喊与挣扎。

有时画面上是汹涌的、暗沉如墨的海浪一艘小小的、破旧的帆船在浪涛中起伏几乎要被吞噬但船头却固执地指向远方一丝微弱的亮光。

有时是阴云密布的天空下一棵被狂风压弯了腰的小草根系却死死地抓住脚下贫瘠的土地。

有时又会是灰暗的、冰冷的铁栏杆栏杆的缝隙里却伸出一只努力向上、想要触碰阳光的小手…… 张老师从不轻易评判这些画的技巧或内容她只是静静地看然后在一些恰当的时机轻声地点评：“这艘船很勇敢。

”“这小草的根扎得真深。

”“这只手充满了力量。

”她引导晓光将内心的压抑、恐惧、对二舅的担忧、对未来的迷茫都通过色彩和线条宣泄出来。

在画笔的挥舞和色彩的铺陈中晓光紧绷的神经得以稍稍放松那些无法对人言说的沉重似乎也找到了一条流淌的路径不再仅仅淤积在心间。

偶尔当晓光画出一幅色彩相对明亮、构图也显得轻松一些的画作时比如一株迎着太阳的向日葵或者几只依偎在一起的雏鸟张老师会毫不吝啬地给予赞扬并鼓励她把画带回家“给你大舅、舅妈看看他们一定会高兴的。

”她知道晓光的些许积极变化对于那个陷入绝望的家庭来说是何等珍贵的光芒。

不仅如此张玉芬也悄然成为了苏建国和李春燕可以短暂依靠和商量的对象。

她不再是那个高高在上的、有文化的老师而是一个真诚的、愿意倾听并尽力提供帮助的邻居和朋友。

李春燕偶尔会在买菜的路上“碰巧”遇到张老师会忍不住红着眼圈诉说家里的难处担忧建国的身体心疼晓光的懂事恐惧未知的明天。

张老师会停下脚步认真地听着不时递上一块干净的手帕轻声安慰：“春燕嫂子别急慢慢来日子总会过去的。

晓光这么懂事建国大哥也硬朗卫东那边……总会有办法的。

”她不会空泛地说“一切都会好起来”而是用这种朴素的、带着共情的语言给予李春燕一丝坚持下去的勇气。

苏建国也曾在校门口等晓光时被张老师叫住。

看着他愈发佝偻的脊背和灰败的脸色张老师心中叹息语气却尽量平和：“建国大哥我知道您难。

但您是这个家的主心骨您可得保重身体。

晓光在学校您放心孩子争气也懂事功课一点没落下。

有什么……需要帮忙的或者想找人说道说道的别客气。

”她没有提任何具体的帮助以免伤及这个男人最后残存的自尊只是传递出一种“可以信赖”的信号。

对于苏建国来说这份不带怜悯的尊重和理解本身就是一种莫大的慰藉。

张玉芬就像一株静默却坚韧的树在苏家这片几乎被狂风暴雨摧毁的园圃旁悄然站立着。

她用她的专业知识滋养着晓光这株幼苗用她的温暖关怀抚慰着李春燕和苏建国这两棵饱经风霜的老树。

她没有能力改变残酷的现实也无法驱散所有的阴霾但她用自己的方式为这个濒临崩溃的家庭提供了一个可以短暂歇息、汲取力量和温暖的“后盾”。

她的存在让晓光在黑暗中看到了一盏不灭的灯也让苏建国和李春燕在无尽的跋涉中感受到了一丝来自外界的、真诚的扶持。

这份超越了师生情谊的守护在这个寒冷的冬季显得尤为珍贵。

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